• 打造和谐高效的数学课堂 不要轻易放弃。学习成长的路上,我们长路漫漫,只因学无止境。


     在数学教学中,能够拥有一个和谐的教学氛围,打造出高效的数学课堂,是每一位教师的梦想。教师不妨从培养和谐的师生关系、协调教与学的关系、多样化的评价方式等几方面进行尝试。

    关键词 和谐 高效 氛围

    和谐是一种美,更是一种境界。《数学课程标准》指出“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。”可见,和谐对于数学课堂是多澳门永利唯一登录网址,澳门永利真人直播,澳门永利真人直播投注么重要。那么,该如何建立和谐的氛围,从而打造出高效的数学课堂呢?

    一、和谐的师生关系,是打造高效课堂的前提

    美国心理学家罗杰斯认为“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系,依赖于一种和谐安详的课堂气氛。”在教学中,有了和谐的师生关系,就能充分发挥教与学两方面的积极性,从而提高教学质量,达到教育目标。古人云“亲其师而信其道”,教师要充分发挥师爱的作用,把鼓励、微笑、尊重、帮助等带进教室,学生在这种和谐的氛围中,自然而然地产生了对教师的喜爱和尊重。

    我班有一名外地学生李某,是一个较聪明的孩子。但因为家庭教育的缘故,造成他不喜欢学习,爱欺负其他同学,且犯了错误死不承认,时不时地还要和老师顶一顶,所以老师们都对他很头疼。鉴于这种情况,我主动找他谈心。谈心过程中,我首先赞扬了他的聪明,并且说以他的聪明再加上后天的努力,他以后会有一个灿烂的前途。他告诉我,并不是他不想努力,而是家里人只爱他的弟弟,不重视他,所以他干脆破罐子破摔。我告诉他,正因为这样,我们自己就要更加努力,只有这样才能改变自己的人生。他听了重重地点了点头。不久,我又找了一些自己孩子的衣服送给他,让他真切地感受到老师对他的关爱。从此,他上课认真听了,也不总欺负同学了。偶尔有时候脾气上来了,犯了错误,也能主动承认自己的错误。现在他的数学成绩已上升到班上的上游位置。我看在眼里,喜在心里。同时我们班正在逐渐形成一种良好的师生、生生关系,一种积极向上、共同进步的良好风气。和谐的氛围逐渐浓厚,而这,正是我所希望的。

    二、和谐的教与学的关系,是打造高效课堂的关键

    在教育过程中,教与学是一对主要矛盾,贯穿于教育过程的始终。只有处理好教与学的矛盾,让这两种行为、两个过程达到统一时,我们的课堂才是真正和谐的课堂,我们的教育才能取得最佳效应。

    1.创设和谐高效的课堂,首先要精心创设课堂情境。在教学过程一开始,教师要能够引起学生学习的兴趣,使他们能把自己所有的精力都投入到学习活动中来。每一堂课的导入我们一定要精心设计好。

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    教学五年级上册《探索事物间隔排列的规律》时,课一开始,我先进行了一个男、女生记忆力的比赛大屏幕出示两列数——134982165841和123412541254,男生记前一列,女生记后一列。3秒钟后,让他们复述出来。结果可想而知。男生大叫“不公平,女生的数是有规律的。”这样不但引出了课题“找规律”,而且学生的学习需要一下子被调动了起来,教学也真正成为生动活泼和学生自我需要的活动。

    2.创设和谐高效的课堂,要有活跃有趣的课堂气氛。活跃有趣的课堂氛围,更容易被学生接受,更能促进学生智力的发展。

    教学《平面图形的周长和面积复习》这一课时,因其是复习课,内容比较枯燥,不少学生参与的积极性不高,课堂气氛一度比较沉闷,我思考了一下,把一道数学题改成了故事形式有一天,巴依老爷让阿凡提到集市上去买羊,阿凡提买好羊,就赶着羊回到巴依老爷家,巴依要他把羊赶到长方形的羊圈内,可是长方形的羊圈容纳不了这么多的羊,巴依说“我不管你,反正你要把羊全部赶进去。要是赶不进去,我就扣你的工钱。当然了,如果你要改造也可以,不过得自己花钱买材料。”可是,阿凡提没花一分钱就把羊全部赶了进去,你知道阿凡提是怎么做的吗?学生在哈哈一笑当中,也不再觉得这一知识枯燥无味,课堂顿时活跃了起来。另外,教师要创造和谐的课堂气氛,幽默风趣的语言不可缺少。有幽默感是课堂教学的润滑剂。调查表明,一个幽默诙谐的老师比一个整天严肃的老师更受学生的欢迎。

    3.创设和谐高效的课堂,还要考虑全体学生。教学过程设计要统观全局,要有梯度、有层次。充分体现让学困生“吃饱”,让学优生“吃好”的原则。在我们的数学课堂上,人人有事做,人人都有成功的体验,那不正是我们和谐课堂所追求的吗?

    三、多维评价方式,是打造高效课堂的有力补充

    传统的教学评价,把学生分成了三六九等,不利于学生自信心的培养。为了充分培养学生的信心,在教学中,教师不妨采用多种评价方式,如把学生分成小组,小组和小组之间互相评价。一节课上完后,可以让学生说说自己的收获,小组中的其他同学对他做出评价。

    学生的学习有进步时,我会在当天的作业本上写上表扬鼓励的话,不仅让学生看到,还让检查作业的家长看到,对学生起到良好的促进作用。另外课堂上我对学生评价时,采用的形式也各不相同有时是赞许的眼神,有时是竖一个大拇指,有时是情不自禁的掌声……课堂评价不仅要关注学生现在的表现,更应该关注学生的发展。我们应该充分挖掘学生的闪光点,从内心深处去欣赏他们,这样学生才会真正爱上学习,才能实现真正高效的课堂。

    实施和谐的教育,打造高效的数学课堂,任重而道远。




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